Reconversion, bifurcation ou réorientation professionnelle ? Le cas des professeurs des écoles

Résumé Fr En

La reconversion professionnelle est rarement perçue comme une phase de transition qui interroge la place et le sens donnés au travail aujourd’hui. Cet article se donne pour objectif d’examiner le processus de reconversion des professeur.e.s des écoles à l’aune de l’expérience de travail vécue et des situations d’inconfort qu’il révèle. À partir des résultats d’une enquête qualitative, nous analyserons les ressorts d’une « reconversion compensatoire » au travers d’une recomposition des attentes qui s’élabore dans le croisement entre vie personnelle et vie professionnelle.

‪Retraining is rarely seen as a transitional phase that questions the place and meaning given to work today. The purpose of this article is to examine the process of retraining school teachers in terms of their work experience and the discomfort they reveal. Based on the results of a qualitative survey, we analyze the sources of a “compensatory reconversion” through the prism of a reorganization of expectations that develops in the intersection between personal and professional life.‪