Maîtrise de la langue en fin d’école: une légère hausse du niveau global des élèves en 2021 : Cedre 2003-2009-2015-2021
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- halshs: halshs-03790793
- doi: 10.48464/ni-22-28
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Mots-clés
étude de la langue hausse du niveau de compétence Numérique évaluation pédagogique Compréhension de l'écrit enseignement du premier degré Cycle des évaluations disciplinaires réalisées sur échantillons CEDRE Lecture Langue française apprentissage de la langue orale Indice de position socialeSujets proches
Language (New words, slang, etc.)Citer ce document
Yann Eteve et al., « Maîtrise de la langue en fin d’école: une légère hausse du niveau global des élèves en 2021 : Cedre 2003-2009-2015-2021 », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10.48464/ni-22-28
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Résumé
Mesuré en fin d’école primaire en 2021 dans le cadre du cycle des évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon (Cedre), le niveau des acquis des élèves en maîtrise de la langue (compréhension de l’écrit et étude de la langue) progresse légèrement après douze ans de stabilité. La proportion des élèves qui appartiennent aux groupes des niveaux les plus forts augmente, au détriment des groupes intermédiaires. Cette hausse est principalement portée par le secteur public hors éducation prioritaire. Les filles sont toujours plus performantes que les garçons, mais les écarts se réduisent. Comme lors des précédents temps de mesure, les différences de niveaux restent très marquées par l’origine sociale des élèves.