Premières interventions grammaticales pratiquées dans le cadre de l’enseignement de la lecture au CP
Fiche du document
2009
- handle: 10670/1.kmy8oq
- halshs: halshs-01834680
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Mots-clés
grammaire Enseignement Catégories pratiques Lecture PhraseSujets proches
Schoolteaching Didactics School teaching Pedagogy Instruction Lecture en langue maternelle Lecture en langue seconde Enseignement scolaire InstructionCiter ce document
Corinne Gomila, « Premières interventions grammaticales pratiquées dans le cadre de l’enseignement de la lecture au CP », HAL-SHS : linguistique, ID : 10670/1.kmy8oq
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Résumé
Cet article veut mettre en évidence les différentes formes d’interventions grammaticales que peuvent pratiquer les enseignants de cours préparatoire pour soutenir la lecture des élèves. Bien que tous les professeurs rectifient, sans la traiter véritablement, l’agrammaticalité des séquences mal lues par leurs élèves, la majorité d’entre eux abordent la notion de phrase en l’articulant à des routines d’actions alors que seuls quelques maîtres tentent une instruction plus explicite portant sur le nom propre et le pluriel des substantifs.