Mise en perspective de pratiques complémentaires d'autoformations émancipatrices : échanges de savoirs, arbres de connassance et pédagogies personnalisées.: Projet européen SCATE (Projet soutenu par le programme SOCRATE-GRUNDTVIG)
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18 mai 2006
- handle: 10670/1.kvobrf
- hal: hal-00649468
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Olivier Las Vergnas et al., « Mise en perspective de pratiques complémentaires d'autoformations émancipatrices : échanges de savoirs, arbres de connassance et pédagogies personnalisées.: Projet européen SCATE (Projet soutenu par le programme SOCRATE-GRUNDTVIG) », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.kvobrf
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Résumé
La visée du projet européen SCATE est celle de repérer les situations pédagogiques au sein de différents réseaux visant l'empowerment, pris au sens de l'émancipation, et de voir ce qu'elles apportent aux individus. Les multiples pédagogies de l'empowerment s'exercent dans des cadres non formels (Study Circles, réseaux d'échanges de savoirs, banques de temps, ...). Ces pratiques informelles permettent d'impliquer un grand nombre de personnes, sur la base du volontariat. Si le cadre est informel, chaque réseau développe ses propres méthodes et pratiques pédagogiques. Qu'est-ce qui, dans ces pratiques, facilite les apprentissages autonomes? Et de quels apprentissages s'agit-il ? L'hybridation entre les différents réseaux ne se réalise pas bien, malgré des valeurs proches. Est-il pertinent d'hybrider les réseaux ? Y a-t-il un intérêt à transférer des méthodes pour "tricoter" quelque chose de nouveau ?