Interroger le triplet praxéologie-milieu-référence en l’improvisation musicale et chorégraphique : les milieux ouverts et la créativité en question
Fiche du document
11 octobre 2018
- handle: 10670/1.kxjv5h
- hal: hal-01895245
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Mots-clés
Triplet praxéologie-milieu-référence Improvisation musicale Improvisation chorégraphique CréativitéSujets proches
Creativity Creativeness Capacidad creadora Capacidad creativa Originalidad Invention (psychologie) Esprit créatif Pensée créatrice CréatiqueCiter ce document
Pascal Terrien et al., « Interroger le triplet praxéologie-milieu-référence en l’improvisation musicale et chorégraphique : les milieux ouverts et la créativité en question », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.kxjv5h
Métriques
Partage / Export
Résumé
A partir d’extraits de données vidéos enregistrées sur le terrain, nous menons une analyse mésogénétique des jeux d’apprentissage en relevant des éléments des milieux permettant la construction des savoirs et le développement de la créativité. Nous complétons cette analyse par une approche des praxéologies des enseignants (Chevallard, 1999) s’appuyant sur des observations et des données discursives recueillies lors d’entretiens semi-directifs et compréhensifs (Kaufmann, 1996). Nous observons ainsi la référence co-construite qui en découle. Ce faisant, nous interrogerons les notions de «créativité » telle qu’elle est définie par N. Bonnardel (2009), de «gestes didactiques» et de «milieu ouvert» (Arnaud-Bestieu, 2016).