5 juin 2019
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Catherine Bonnat et al., « Étayer dynamiquement une activité de conception expérimentale en biologie : premiers résultats d'expérimentations », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.kz58gw
L'activité de conception expérimentale est au coeur des programmes de sciences en France et pose des difficultés méthodologiques et conceptuelles aux élèves. La mise en place d'étayages adaptés peut aider à pallier ces difficultés, mais reste à analyser son efficience. Pour tenter de répondre à cette problématique, nous avons conçu un EIAH doté d'étayages fixes et adaptatifs. L'apprenant y interagit avec SimDiabolo, simulation sur le thème des métabolismes cellulaires, dotée d'étayages relatifs aux concepts non objet d'apprentissage et, reçoit des rétroactions dynamiques en cas d'erreur sur un concept objet d'apprentissage. Ces rétroactions et leurs déclencheurs sont définis dans des scénarios exploités par le module élève de FORMID au fil de la progression des apprenants. Nous présentons les premiers résultats de l'analyse des traces recueillies au cours d'expérimentations en classe de seconde générale en sciences de la vie et de la terre (France).