Le développement de compétences collaboratives interprofessionnelles en fin de formation initiale infirmière

Résumé Fr En

En France, le référentiel de formation en soins infirmiers n’intègre pas les compétences collaboratives interprofessionnelles dans sa stratégie pédagogique. Plébiscitée par la littérature, l’éducation interprofessionnelle permet pourtant d’optimiser le travail collaboratif. Le but de cette étude quantitative prospective est d’explorer le développement de trois compétences collaboratives interprofessionnelles d’étudiants infirmiers en fin de formation initiale. Les résultats de notre étude montrent que seul un profil particulier d’étudiants infirmiers a développé ces trois compétences durant la formation initiale. Il nous semble nécessaire de déployer la perspective interprofessionnelle dans les formations initiales en santé. La stratégie de diplomation en silo devrait laisser place à une approche transversale de l’apprentissage.

In France, training for nursing care does not include in its basic pedagogical framework interprofessional collaborative competencies. Plebiscited in the research literature, interprofessional training does enable the optimisation of collaborative work. The goal of this prospective quantitative study is to explore the development of three interprofessional collaborative skills in trainee nurses at the end of their initial training. The results of the study show that only a very specific type if trainee has managed to develop these skills during his initial training. We the-refore think it is necessary to develop the interprofessional perspective during healthcare initial training. The silo strategy for delivering diplomas should be abandoned in favour of a transversal approach to learning.