Les IUT : 50 ans de formation et de parcours

Résumé Fr

Ce numéro aborde le développement historique des IUT, et aujourd’hui dans le contexte de professionnalisation des universités. Il abordera la mise en place des IUT au regard des différentes réformes de l’enseignement technique et professionnel, de la volonté de l’État d’élever le niveau de diplôme et d’ouvrir l’enseignement technique vers l’enseignement supérieur. La demande sociale en catégories intermédiaires tant dans l’industrie que dans le tertiaire conduira à l’ouverture des sections « historiques » comme Technique de Commercialisation, Gestion des Entreprises et des Administrations, Génie Civil, Informatique, Génie mécanique et productique … . Cependant, les IUT au tournant des années 2000 vont être confrontés à la normalisation des cursus au niveau européen en trois niveaux Licence Master Doctorat, ce qui va interroger le niveau intermédiaire à bac+2. De plus, la réforme relative aux libertés et aux responsabilités, portée par Valérie Pécresse en 2007, sous le gouvernement de François Fillon, va redéfinir leur place au sein de l’ensemble de l’Université et mettre en danger leur autonomie. Le développement des IUT comme celui des BTS répond à la fois à une demande d’emploi locale et à une demande de poursuites d’études post-baccalauréat. De plus, ce numéro revient sur les évolutions des parcours étudiants à bac +2 (BTS et DUT), les caractéristiques sociologiques de ces derniers, l’usage du diplôme. Sélectifs, les IUT accueillent des étudiants d’horizons sociaux métissés. La poursuite d’études, mais aussi le choix de l’alternance sont des réalités qui dévoilent l’évolution des motivations des jeunes pour cette formation. Les profils sociaux des étudiants, les parcours et l’insertion professionnelle feront l’objet des analyses. Les innovations pédagogiques et les réalités professionnelles des diplômés sont également au cœur de ce numéro. Les IUT revendiquent une certaine proximité avec le monde de l’entreprise et appliquent une pédagogie orientée vers les besoins supposés de cette dernière. Stages, projets tuteurés, rencontres avec les professionnels, intégration des professionnels dans les enseignements sont au cœur de l’approche pédagogique des IUT. Cependant, quelles réponses spécifiques donnent-ils à la professionnalisation qui tend à se généraliser dans tous les cursus universitaires ? Les diplômés intermédiaires ont-ils une place difficile à trouver entre ouvriers, employés, techniciens, agents de maîtrise (ETAM) et cadres ?