Comprendre la dynamique du développement des compétences professionnelles

Résumé Fr

La compréhension de la dynamique du développement des compétences professionnelles représente aujourd’hui un enjeu théorique et pratique important. On conçoit le développement professionnel comme un processus dans lequel le travailleur s’engage afin d’arriver à un niveau de maîtrise et de compréhension supérieur de sa pratique (Martineau & al., 2009, p.247) au cours de sa carrière, par des apprentissages formels ou informels. Si la compétence professionnelle « émerge d’un effort d’adaptation aux contraintes d’une situation dans laquelle l’individu puise des ressources pour agir » (Sève, 2002) demeure la question de savoir comment elle se développe dans l’activité du sujet et partant de là, comment concevoir des dispositifs de formation permet le développement des compétences identifiées. Dans la 1ère partie du chapitre, Marc Weisser évoque les compétences pour les publics à besoins spécifiques, dans la 2ème partie, je développe la question de l’analyse de l’activité pour identifier les besoins de formation, notamment à travers les méthodes de psychologie ergonomique. Une didactique de la formation est présentée, ses limites épistémologiques et pragmatiques sont discutées et le chapitre se conclue sur la place de l’analyse de l’expérience dans le développement des compétences professionnelles.