Pandémie oblige, les étudiants et étudiantes aux cycles supérieurs se tournent vers le numérique pour structurer leur rédaction académique, briser l’isolement et persévérer
Fiche du document
2021
- handle: 10670/1.llrbjd
- doi: 10.18162/ritpu-2021-v18n1-25
Ce document est lié à :
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire ; vol. 18 no. 1 (2021)
© ÉmilieTremblay-Wragg, CatherineE.Déri, CynthiaVincent, ÉliseLabonté-Lemoyne, SaraMathieu-Chartier, RaphaëlleCôté-Parent et StéphaneVilleneuve, 2021
Mots-clés
Pandémie outils numériques modalités virtuelles cycles supérieurs étudiants rédaction académique enseignement et apprentissage Pandemic digital tools virtual modalities higher studies graduate students academic writing teaching and learningSujets proches
Exercises and composition Periodicity Natural cycles Cyclic theory Exercices de rédaction Composition et exercices Exercices de composition Cycle Périodicité Théorie cycliqueCiter ce document
Émilie Tremblay-Wragg et al., « Pandémie oblige, les étudiants et étudiantes aux cycles supérieurs se tournent vers le numérique pour structurer leur rédaction académique, briser l’isolement et persévérer », Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire / International Journal of Technologies in Higher Education, ID : 10.18162/ritpu-2021-v18n1-25
Métriques
Partage / Export
Résumé
Globalement, les mesures de confinement pendant la pandémie de la COVID‑19 ont forcé les universités à fermer leur campus. Les étudiants et étudiantes aux cycles supérieurs ont alors opté pour des modalités de soutien numérique pour les appuyer dans la rédaction de leur mémoire ou de leur thèse. Au Canada, l’organisme à but non lucratif Thèsez‑vous a implanté des stratégies numériques pour les soutenir en temps de crise. Cet article présente des résultats qualitatifs recueillis auprès de 33 doctorants et doctorantes ayant utilisé ces outils. Une discussion s’ensuit sur les environnements de formation numérique existants et potentiels à des fins de recherche subséquente.