Implanter des interventions fondées sur les données probantes pour développer les compétences psychosociales des enfants et des parents : enjeux et méthodes

Résumé Fr En

Les interventions visant à développer les compétences psychosociales (CPS) des enfants et des parents sont actuellement en plein essor. De plus en plus de professionnels s’intéressent aujourd’hui aux programmes CPS dont l’efficacité a été démontrée. Mais l’accessibilité et l’utilisation de ces programmes efficaces qui ont tous été conçus et validés à l’international posent question. Comme pour beaucoup de programmes validés en prévention et promotion de la santé (mentale), l’implantation et la transférabilité de ces interventions dans le contexte français représentent une problématique majeure. Cet article se situe dans une démarche pragmatique. Il vise à proposer aux professionnels francophones un éclairage théorique et des repères pratiques pour faciliter l’implantation d’interventions CPS fondées sur les données probantes.

Implementing evidence-based programs to develop the social and emotional (life) skills of children and parents : issues and methods. Social Emotional Program (SEP) for children and parents are now thriving. More and more professionals are interested in proven SEP programs. But the accessibility and use of these effective programs that have been designed and validated in the English-speaking countries raise questions. Like many validated programs in prevention and (mental) health promotion, the implementation and the transferability of these interventions in the French context is a major problem. This article proposes a pragmatic approach. It aims to provide professional French-speaking, a theoretical framework and practical guidance to facilitate the implementation of evidence-based SEP.