Le cycle de vie des plantes vertes dans les manuels scolaires actuels de 6ème en France et en Allemagne
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2019
- handle: 10670/1.lwd682
- hal: hal-02435561
- doi: 10.25539/bildungsforschun.v0i1.282
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Jana Quinte et al., « Le cycle de vie des plantes vertes dans les manuels scolaires actuels de 6ème en France et en Allemagne », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10.25539/bildungsforschun.v0i1.282
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Résumé
L’enseignement et l’apprentissage du cycle de vie des plantes à fleurs est important pour une compréhension de certains enjeux écologiques mais reste délicat à comprendre pour les élèves. Il s’agit ici par une comparaison de « maitres de papier » actuels de France et du Baden-Württemberg de comprendre comment ce sujet est transposé des programmes scolaires et quelles conceptualisations les manuels donnent à voir. Le concept du cycle de vie des plantes n’est pas construit de la même manière : en France, il s’agit d’une approche globale centrée sur le développement et la reproduction en comparaison aux autres êtres vivants, au Baden-Württemberg l’accent porte d’avantage sur les différents stades et processus de ce cycle sans mise en lien ni comparaison avec les autres êtres vivants.