L’orientation scolaire en France ou de la distillation fractionnée: Des inégalités modulées par l’organisation du système éducatif et par des effets de contexte
Fiche du document
2021
- handle: 10670/1.mz96kj
- hal: hal-03508046
Mots-clés
orientation scolaire système éducatifSujets proches
Guidance, School Guidance, Educational Student counseling Personnel service in education Students--Counseling of Educational guidance Student guidance Guidance, Student School guidance School counseling Fractional distillation Réorientation scolaire Réorientation (éducation)Citer ce document
Aziz Jellab, « L’orientation scolaire en France ou de la distillation fractionnée: Des inégalités modulées par l’organisation du système éducatif et par des effets de contexte », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.mz96kj
Métriques
Partage / Export
Résumé
L’orientation scolaire est une des questions éducatives les plus sensibles et les plus controversées. Loin d’être l’expression d’un choix pour nombre d’élèves, l’orientation s’identifie à une distillation fractionnée, faite de renoncements, de résignation ou d’élimination différée. En France, où le poids des diplômes pèse beaucoup sur le destin social et professionnel de chacun, l’orientation met à l’épreuve l’égalité des chances et le modèle méritocratique, car à côté de l’origine sociale et de l’inégale maîtrise de l’information, le contexte scolaire et l’offre de formation modalisent aussi les inégalités de parcours. La distillation fractionnée interroge ainsi la capacité de l’institution scolaire à lutter contre les préjugés comme le supposé « manque d’ambition des parents » et à offrir un accompagnement assurant à chaque élève la réalisation d’un parcours réussi.