The role played by intervention on children´s understanding of proportion

Résumé 0

"Pesquisas anteriores mostraram que crianças usam espontaneamente a estratégia de ‘metade’ para fazer julgamentos proporcionais.O presente estudo examina a possibilidade de que crianças possam aprender sobre proporções, usando esta estratégia de maneirasistemática, transferindo sua aplicação para outras tarefas de proporção consideradas difíceis. Adotando-se um planejamentoexperimental envolvendo pré, pós-teste e uma intervenção, 180 crianças de 6 a 8 anos foram divididas em três grupos: um emque apenas realizavam uma tarefa de proporção, um grupo controle e um grupo experimental. O desempenho no pós-teste foimelhor do que no pré-teste apenas para as crianças que receberam a intervenção, as quais superavam as dificuldades iniciais; estasforam mais bem sucedidas no pós-teste do que as crianças dos demais grupos. Concluiu-se que crianças podem ser ensinadas afazer julgamentos proporcionais, sendo a estratégia de ‘metade’ um referencial importante que auxilia a lidar com as quantidadese as relações cruciais ao raciocínio proporcional."