2004
Copyright PERSEE 2003-2023. Works reproduced on the PERSEE website are protected by the general rules of the Code of Intellectual Property. For strictly private, scientific or teaching purposes excluding all commercial use, reproduction and communication to the public of this document is permitted on condition that its origin and copyright are clearly mentionned.
Michel Beney et al., « L'évaluation de l'efficacité du guidage dans les travaux pratiques de DEUG : un problème méthodologique complexe / The measurement of the efficiency of the guidance in physic labwork at the university : a complex methodologocal problem », Didaskalia (documents), ID : 10.4267/2042/23933
Comparer l’efficacité du guidage des activités lors des TP en milieu universitaire est un exercice périlleux. Souvent les arguments sont subjectifs et associés à une conception personnelle de ce qu’est un apprentissage réussi. Nous proposons de discuter des problèmes méthodologiques et théoriques liés à la comparaison de différentes méthodes d’enseignement. Nous concrétiserons notre démarche sur l’exemple des travaux pratiques de physique en première année universitaire. Nous mettons en évidence qu’un guidage serré, en suivant des consignes opératoires, n’est pas inefficace. Un guidage favorisant l’abstraction réfléchissante améliore la compréhension du problème à résoudre. Nous faisons des propositions pour rendre les guidages plus efficaces.