Les natifs des départements et régions d’outre- (Drom) sont moins diplômés que les métropolitains. Améliorer le niveau d’études des jeunes ultramarins est un enjeu important pour les Drom, la question de l’éducation étant intimement liée à celle du développement économique de ces territoires. Pour définir des politiques publiques efficaces, il est toutefois nécessaire de connaître précisément les raisons du moindre niveau d’études des ultramarins. Ce travail s’appuie sur les données des enquêtes Migration-famille-vieillissement (MFV) et Trajectoires et origines (TeO), menées respectivement dans les Drom et en métropole, et comportant un grand nombre de questions similaires. Les résultats indiquent que la quasi-totalité des inégalités d’éducation entre les ultramarins et les métropolitains s’explique par des différences liées à la situation matérielle et financière des familles, à l’origine sociale et culturelle des parents et au cadre de vie en famille pendant l’enfance. Tous ces éléments influencent le capital humain potentiellement transmis par les parents. Lorsque les caractéristiques précédentes sont similaires, les ultramarins (hors natifs de Guyane) et métropolitains atteignent des niveaux d’études comparables. Ces résultats offrent des pistes de réflexion pour améliorer le ciblage des politiques publiques afin de réduire les inégalités d’éducation entre ultramarins et métropolitains.
Individuals born in the French overseas departments and regions (DROMs) have lower levels of education than those born in metropolitan France. Improving young people’s levels of education is an important issue for theDROMs, as education is closely linked to the economic development of these territories. To define effective public policies, however, the precise reasons for these lower levels of education must be understood. This study is based on data from the Migration, Family, and Ageing and Trajectories and Origins surveys, conducted respectively inthe DROMs and in metropolitan France, and including many identical questions. The results indicate that almost all the educational inequalities between young people from French overseas territories and metropolitan France are explained by differences in families’ material and financial situations, parents’ social and cultural origins, and the family living environment during childhood. These elements can influence parents’ transmission of human capital to children. When these characteristics are similar, levels of education among young people from the DROMs (excluding French Guiana) and metropolitan France are also similar. These results suggest directionsfor sharpening the focus of public policies in order to reduce educational inequalities between the overseas territories and metropolitan France.
Los nativos de los departamentos y regiones de ultramar (Drom) son menos diplomados que los metropolitanos. Mejorar el nivel de estudios de los jóvenes de ultramar es un desafío importante para los Drom, pues la cuestión educativa está estrechamente asociada a la del desarrollo económico de estos territorios. Pero para definir políticas públicas eficaces es necesario conocer con precisión las razones del menor nivel de estudios de los nativos de los Drom. Nuestro trabajo se apoya en los datos de las encuestas Migración-familia-envejecimiento (MFV) y Trayectorias y origines (TeO), llevadas a cabo respectivamente en los Drom y en Francia metropolitana, y que contienen un gran número de preguntas similares. Los resultados indican que la desigualdad de educación entre los nativos de Drom y los metropolitanos se debe casi totalmente a las diferencias vinculadas a la situación material y financiera de las familias, al origen social y cultural de los padres y al cuadro de vida familiar durante la infancia. Todos estos elementos influyen en el capital humano potencialmente transmitido por los padres. Cuando las características precedentes son similares, los nativos de los Drom (excepto los nativos de Guyana) alcanzan un nivel de estudios comparable al de los metropolitanos. Estos resultados ofrecen pistas de reflexión para mejorar la orientación de las políticas públicas y reducir las desigualdades de educación entre los nativos de Drom y los nativos de Francia metropolitana.
