Dires des guides durant les visites scolaires au musée de sciences : quelle place pour la familiarisation muséale ?

Résumé Fr En Es

Basé sur l’analyse des dires de situations ordinaires, cet article contribue à la caractérisation des contenus des visites scolaires de l’école primaire dans les musées de sciences. Considérant la visite scolaire comme une situation didactique aux contenus spécifiques et inscrite dans une histoire de classe, il s’agit plus particulièrement de saisir la place de la familiarisation muséale durant ces moments. L’étude repose sur une analyse comparée de visites scolaires et permet d’établir une série de critères objectifs utiles à l’identification et la description des contenus muséaux véhiculés par les discours de médiation.

Based on the discursive analysis of ordinary situations, this paper contributes to the characterization of the content of primary school visits to science museums. Considering the school visit as a didactic situation with specific content and related to a class history, the aim is more specifically focused on grasping the place granted to museum familiarization in these situations. The study is based on a comparative analysis of school visits, which enables us to establish a series of objective criteria useful for the identification and description of museum-related content as conveyed by mediation discourses.

ResumenBasado en el análisis de discursos en situaciones ordinarias, este articulo contribuye a la caracterización de contenidos de visitas escolares a museos de ciencias por clases de primaria. Considerando la visita escolar como una situación didáctica con contenidos específicos y que se inscribe en la historia de la clase, se trata en particular de captar la posición de la familiarización museal durante esos momentos. La investigación es basada en un análisis comparativo de visitas escolares y permite establecer una serie de criterios objetivos útiles a la identificación y a la descripción de contenidos museales vehiculados por los discursos de mediación.