26 juin 2019
http://hal.archives-ouvertes.fr/licences/copyright/ , info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Camille Bourne, « Les comptines comme levier d'aide à la mémorisation », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.p00rqr
L’apprentissage des langues vivantes fait l’objet de nombreuses recherches scientifiques et pédagogiques. Ces recherches ont pour volonté d’améliorer l’acquisition d’une langue étrangère à l’école primaire et de proposer des moyens aux professeurs de écoles d’obtenir des résultats positifs. Dans un premier temps, notre recherche s'attache à définir les concepts de la mémorisation, les mécanismes de l’apprentissage d’une langue vivante et les raisons de l’utilisation des comptines comme supports d’apprentissage. Puis, dans un second temps, les enjeux pédagogiquessont mis en évidence. Et enfin, dans un dernier temps le protocole soumis à l’analyse pour répondre au sujet d’étude abordé.Ce travail vise à évaluer si le chant en cours de langue vivante peut favoriser la mémorisation du lexique. Deux hypothèses de recherche ont été retenues : Si le chant ne fait pas partie des activités de mémorisation alors l’apprentissage ne sera pas pleinement efficient et c’est lamélodie d’une comptine qui va permettre aux élèves de se remémorer le lexique. Suite à l’étude menée, les résultats montrent que l’apprentissage est favorisé par l’utilisation des comptines et que les comptines vont optimiser la remémoration du lexique. Ce travail rencontre certaines limites car les résultats obtenus ne concernent pas la totalité des élèves. Il ouvre donc de nouvelles perspectives de recherches pour améliorer cette étude.