Engagement et volition en e-learning : quelle place pour l’environnement social ?

Résumé Fr En Es

Notre travail cherche à comprendre l’impact de l’environnement social sur l’engagement et la volition des apprenants dans une formation en e-learning. Notre étude quantitative (256 personnes) met en évidence que le soutien social professionnel et formatif (formateur et manager) sont essentiels. Mais les expériences antérieures des apprenants, leur rapport au savoir et leur rapport aux technologies sont autant de paramètres à considérer dans la dynamique.

Our work aims at understanding the impact of the social environment on the engagement and the willingness of learners in e-learning training. Our empirical quantitative (256 people) shows that the social professional and training support (trainer and manager) are essential. It also highlight that learners’ previous experiences, their relation to knowledge and their relation to technologies are all parameters to consider in the dynamic.

Nuestro trabajo busca comprender el impacto del entorno social en el compromiso y la voluntad de los alumnos en la formación e-learning. Nuestro estudio cuantitativo (256 personas) muestra que el apoyo social profesional y formativo (entrenador y gerente) son esenciales. Pero, las experiencias previas de los alumnos, su relación con el conocimiento y su relación con las tecnologías son parámetros a tener en cuenta en la dinámica.