Prescrits européens et jeux d’acteurs autour de la formation et de la reconnaissance des acquis de l’apprentissage en Belgique

Résumé Fr En

L’objectif de cet article est d’appréhender la question de la diffusion en Europe des modèles et solutions d’action publique en matière de formation à travers l’analyse d’un dispositif particulier, la validation des compétences en Belgique francophone. Nous ferons le point sur les instruments, les objectifs généraux et les acteurs mobilisés par les institutions européennes autour de la reconnaissance des acquis de l’expérience et sur la manière dont ces éléments sont travaillés, réappropriés par les acteurs belges au travers de leurs propres dynamiques. L’ambition d’une telle approche, centrée sur un dispositif concret, est de rendre compte de la manière dont des processus endogènes et exogènes s’entrecroisent pour expliquer les processus de changement dans la fabrication de l’action publique en Europe et en Belgique francophone.

The purpose of this article is to outline some of the potential issues about policy transfer in the European Union in the field of lifelong learning. This topic will be addressed by the analysis of a particular initiative in French-speaking Belgium : the validation des compétences [accreditation of skills]. We shall take stock of the instruments, general objectives and actors mobilised by the European institutions to gauge the results of the experience gained and the way in which these elements are worked and reappropriated by the Belgian actors through their own dynamics. The ambition of this approach focusing on a tangible scheme is to explain the manner in which endogenous and exogenous processes combine and intertwine to change the shaping of public action in Europe and in French-speaking Belgium.