Rapport au savoir scientifique de futurs professeurs des écoles en France et en Grèce : le cas du pendule
Fiche du document
2013
- handle: 10670/1.q6f1i7
- hal: hal-01061899
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Figures de l'apprendre Savoir, Rapport au Acquisition du savoir, Conditions de l' Désir de savoir Acquisition des connaissances, Modalités de l'Citer ce document
Dimitrios Koliopoulos et al., « Rapport au savoir scientifique de futurs professeurs des écoles en France et en Grèce : le cas du pendule », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.q6f1i7
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Résumé
Dans cet article, nous présentons les résultats d'une étude empirique visant l'identification des rapports personnels au savoir scientifique " pendule " d'étudiants grecs et français, futurs professeurs du primaire, avant d'envisager la construction d'un dispositif de formation commune. Préalablement à l'organisation d'une telle formation, il convient cependant d'identifier les assujettissements sensibles des sujets de la formation, assujettissements qui peuvent fonctionner en obstacle ou en appui à cette formation. Nous avons alors choisi le cas du pendule comme représentant des objets de savoir scientifique car il s'avère très favorable à une analyse simultanément culturelle, conceptuelle et méthodologique. Les résultats présentés ici mettent en évidence différents assujettissements. Nous analysons et discutons les similitudes et les différences de ces assujettissements dans l'institution grecque et dans l'institution française.