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4 novembre 2020
- handle: 10670/1.qcctn1
- hal: hal-03055977
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Nicolas Hubé et al., « Éduquer l’éducateur : les paradoxes de l’éducation aux médias et à l’Information », HAL-SHS : sciences politiques, ID : 10670/1.qcctn1
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Résumé
Lutter contre les fake news et le complotisme des élèves en collège et en lycée a conduit au développement de dispositifs d’éducation aux médias, comme le dispositif "Interclass’" par exemple. C’est également devenu un enjeu de la formation des futurs enseignants, sous l’effet, entre autres, de logiques de valorisation et de visibilité des lycées. En partant d’observations en classes et d’un retour réflexif sur la pratique de l’EMI en INSPÉ, il ressort que, paradoxalement, la socialisation politique des formateurs peut parfois compliquer la sensibilisation aux médias. Nous reviendrons sur ce paradoxe pour tenter d’en comprendre les ressorts et de réfléchir aux modalités de dépassement pédagogique de ce piège de la raison critique.