" Learning Role-Playing Games " : méthodologie et formalisme de description pour l'assistance à la conception - Premiers résultats d'expérimentation
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25 mai 2011
- handle: 10670/1.r09vu5
- hal: hal-00605892
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
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learning role-playing games jeu de rôle assistance à la conception scénarisation pédagogique formalisme engagementCiter ce document
Christelle Mariais et al., « " Learning Role-Playing Games " : méthodologie et formalisme de description pour l'assistance à la conception - Premiers résultats d'expérimentation », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.r09vu5
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Résumé
Les effets reconnus du jeu sur l'engagement incitent de plus en plus les entreprises à utiliser des dispositifs de formation intégrant le jeu, tels que les Learning Role Playing Games. Cet article présente la méthodologie d'assistance à la conception et le formalisme que nous proposons pour accompagner les concepteurs pédagogiques dans l'élaboration de tels dispositifs. Les premiers résultats d'une expérimentation menée semblent valider certains principes clés : une méthodologie basée sur l'explicitation des ressorts de jeu et la réutilisation de scénarios ; et un formalisme de description visuelle simple pour structurer la réflexion et faciliter les échanges et le partage.