Le pilotage académique : développement des UPI en Lycée professionnel pour les élèves atteints de troubles importants des fonctions cognitives
Fiche du document
2007
- handle: 10670/1.rk7hfp
Cairn
Mots-clés
Analyse des besoins Découverte et formation professionnelles Formation des personnels Maillage Parcours scolaire Partenariat Pilotage académique Projet personnalisé de scolarisation Troubles des fonctions cognitives UPI en collège et en lycéeSujets proches
Traversée Parcours Promenade Lycée techniqueCiter ce document
Christine Cordoliani et al., « Le pilotage académique : développement des UPI en Lycée professionnel pour les élèves atteints de troubles importants des fonctions cognitives », La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, ID : 10670/1.rk7hfp
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Résumé
À partir d’un réseau relativement dense de cinquante-neuf UPI en collège répartis sur le territoire de l’académie de Versailles pour en couvrir les besoins, sont précisées les conditions d’un développement des UPI en Lycée professionnel. L’entrée des élèves avec TFC en formation professionnelle, si elle présente des continuités avec un parcours scolaire, ne s’inscrit pas pour autant dans une logique de filière et pose d’autres problèmes. L’analyse d’un exemple d’implantation d’une UPI en LP permet de mieux les appréhender et de préciser ainsi les différents axes sur lesquels peut s’élaborer et s’effectuer le pilotage académique.