Approche trilogique des dispositifs en formation : pourquoi est-ce que les choses ne fonctionnent-elles jamais comme prévu ?
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6 juin 2011
- handle: 10670/1.rss63f
- hal: hal-01712538
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Mots-clés
Dispositif Formation Théorisation ActivitéSujets proches
Land surveys Underpinning Intestacy Descents Intestate succession Inheritance and succession--Law and legislation Hereditary succession Law of succession Bequests Succession, Intestate Descent and distribution French Republic Apeos Étayage Collectivité locale Municipalité Commune Conseil régional Conseil général Région Département Conception de projet Conception Spectateurs Public Auditoire Assistance (public) Visiteurs Fréquentation Audience Sondages Collectes (enquêtes) Investigations Étançonnement Sous-oeuvre Reprise en sous-oeuvre Étaiement Étayage Droit successoral Succession (droit) Biens successoraux Patrimoine successoral Transmission successorale Héritage Droit de succession Droit des successions Héritiers Successions Héritages Dévolution successorale République française Royaume de France Royaume de France (987-1791)Citer ce document
Brigitte Albero, « Approche trilogique des dispositifs en formation : pourquoi est-ce que les choses ne fonctionnent-elles jamais comme prévu ? », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.rss63f
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Résumé
Cette contribution explicite la genèse conceptuelle de l’approche ternaire et trilogique du « dispositif » entre successions d’enquêtes empiriques et étayage théorique. Elle montre en quoi la difficulté de l’ajustement permanent entre les trois dimensions structurantes (idéel, fonctionnel de référence, vécu) et leurs trois logiques d’activité sous-jacentes (épistémo-axiologique, instrumentale, inter-subjective & existentielle) conduisent à mieux comprendre les difficultés de pilotage de l’action collective finalisée. Cette conceptualisation permet de remettre à l’étude la conception commune d’efficacité qui, de ce fait, ne peut pas se réduire à sa dimension instrumentale.