Analyse de l'offre des institutions muséales en médiation environnementale

Résumé En Fr Es

Analysis of the potential of museums in environmental mediation Although from a theoretical point of view environmental education is already a well-explored field, its establishment is trickier, especially in schools. The scientific partners of schools appear therefore as relays in environmental education that can complete existing efforts and compensate certain deficiencies. Museums can offer a variety of environmental mediation techniques. The aim of this research is therefore to clarify this offer by canying out a typology of the different types of mediation aimed at schools. The first mediation is based on the protection of biodiversity and proposes activities with collections (dead or alive). The second mediation is based on the responsibility of pupils faced with environmental problems and is carried out through projects. Finally, the last type of mediation is based on enhancing value and on national and regional development, and invites local classes to reflect on the notion of heritage.

Si l’éducation à l’environnement est un domaine déjà bien exploré d’un point de vue théorique, sa mise en place réelle est plus délicate, surtout en milieu scolaire. Les partenaires scientifiques de l’école apparaissent alors comme des relais d’éducation à l’environnement, qui permettent de compléter les efforts et de pallier à certains déficits. Ainsiles institutions muséales sont-elles susceptibles d’offrir une palette variée en matière de médiation environnementale. Le but de cette recherche est donc de clarifier cette offre en réalisant une typologie de ces différentes formes de médiation. Les résultats montrent ainsi l’existence de trois types de médiation en direction des scolaires. La première médiation est ancrée sur la préservation de la biodiversité et propose essen¬ tiellement des activités autour des collections (mortes ou vivantes). La deuxième médiation repose sur la responsabilisation des élèves face à des problèmes environnementaux, et ce par le biais de projets. Enfin le dernier type de médiation participe à la valorisation et l’aménagement d’un territoire en invitant les classes locales à réfléchir sur la notion de patrimoine.

Análisis de las ofertas de las instituciones de los museos de mediación medio-ambientales Si la educación al medio es un campo bien explorado de un punto de vista teórico, su puesta en marcha real es más delicada, sobre todo en medio escolar. Los asociados científicos de la escuela aparecen entonces como relevo de la educación al medio, que permiten de completar los esfuerzos y rellenar ciertos déficit. Así las instituciones de los museos son susceptibles de ofrecer una paleta variada en materia de mediación del medio ambiente. El objetivo de esta investigación es pues, clarificar esta oferta, realizando una tipología de esas diferentes formas de mediación. Los resultados muestran así, la existencia de tres tipos de mediación en dirección de los escolares. La primera mediación está basada sobre la preservación de la biodiversidad y propone esencialmente actividades alrededor de las colecciones (muertas o vivas). La segunda mediación descansa sobre la responsabilización de los alumnos frente a los problemas del medio ambiente y es basada por el aspecto de los proyectos. Al fin, el último tipo de mediación participa a la valorización y a la disposición de un territorio invitando las clases locales a reflexionar sobre la noción de patrimonio.