De la géographie à l’histoire expérientielle. D’une didactique à une autre : From geography to experiential history. From one didactic to another
Fiche du document
2022
- handle: 10670/1.t610ps
- isbn: 978-2-86612-403-8
- halshs: halshs-04238606
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/
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Catherine Souplet et al., « De la géographie à l’histoire expérientielle. D’une didactique à une autre », HAL-SHS : géographie, ID : 10670/1.t610ps
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Résumé
Le groupe de recherche Pensée Spatiale (Irems de Paris) a formalisé une propositiond’apprentissage expérientiel en géographie, modélisée par la démarche des « 4I », en s’appuyant sur les travaux de Kolb (1984) et une approche épistémologique centrée sur les pratiques spatiales. Après avoir présenté cette démarche en didactique de la géographie, nous en questionnerons les conditions de transférabilité en didactique de l’histoire, au regard notamment des spécificités des savoirs disciplinaires et leurs ancrages épistémologiques.