Focalisation multiple et émergence de savoirs nouveaux dans des échanges par clavardage

Résumé En Fr

Our study focuses on the interactions between learners of French as a foreign language at advanced levels using synchronous text-based computer mediated communication (chat) in an academic context. From the transcripts of chat sessions, we analyze how learners conduct a discussion in order to exchange knowledge and information about academic practices. First, our analysis of the learner's verbal production shows various aspects of focalization, which are similar to the bi-focalization of Bange (1992). Then we study the way in which the collaboration between participants takes place for the construction and co- construction of the discussion. This step allows us to examine how knowledge about academic practices appears and evolves during the interactions.

Notre étude porte sur les interactions entre apprenants de FLE de niveau avancé utilisant le clavardage (échanges à distance synchrones à base textuelle) dans un contexte académique. À partir des transcriptions des séances de clavardage, nous nous intéressons à la manière dont les apprenants conduisent la discussion dans le but d'échanger leurs savoirs sur les pratiques académiques. Dans un premier temps, notre analyse sur la production verbale de chaque apprenant participant à la discussion fait apparaître des aspects variés de focalisation, proches de la "bi-focalisation" dont parle Bange (1992). Ensuite, nous montrons la manière dont s'opère la collaboration entre participants afin d'assurer la construction commune de la discussion. Cette étape nous permet enfin d'examiner comment les savoirs sur les pratiques académiques naissent et se transforment au fil des interactions.