L’oral pragmatique et la littératie au centre des préoccupations d’enseignantes québécoises : effets de la pandémie de Covid-19 sur les besoins d’élèves et d’enseignantes
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21 décembre 2023
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Mots-clés
didactique compétences orales enseignement évaluation Enseignement et apprentissage (processus et méthodologie) innovation pédagogique élaboration de programmes d'études modèle de formation des enseignants didactics oral skills teaching evaluation Teaching and Learning (Processes and Methodology) educational innovation curriculum development teacher education modelSujets proches
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Christian Dumais et al., « L’oral pragmatique et la littératie au centre des préoccupations d’enseignantes québécoises : effets de la pandémie de Covid-19 sur les besoins d’élèves et d’enseignantes », Repères, ID : 10670/1.tuoto8
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Résumé
Cette contribution fait état de la cosituation d’une recherche collaborative entamée en contexte de pandémie de Covid-19. La recherche est menée avec quatre enseignantes québécoises qui interviennent auprès d’élèves de 11 à 17 ans. L’analyse des données a permis d’identifier cinq besoins de la part des enseignantes et de leurs élèves en ce qui a trait à l’enseignement et à l’évaluation de l’oral. Les répercussions de la pandémie de Covid-19 sur la compétence à communiquer oralement des élèves expliquent en partie les besoins identifiés.