The place of informal education in elementary classrooms: a case study and comparison of play practices in third grade De la place de l’éducation informelle dans les salles de classe élémentaires : étude de cas et comparaison depratiques ludiques en CE2 En Fr

Résumé En Fr

Questioning play practices at school means questioning the place of informal education in the formal classroom. Playful practices at school rely on the teacher’s ability to organise learning over which he or she has no control. Theproposed clinical didactic study reports on two different play practices of a third grade teacher being a subject through the prism of the identification of playful and didactic problems through the analysis of his relationship to play. It reveals contrasting intentions and practices linked to the personal, professional and experiential dimensions of this teacher

Interroger les pratiques de jeu à l’école revient à questionner la place de l’éducation informelle dans l’espace formel de la classe. Les pratiques ludiques à l’école reposent sur la capacité de l’enseignant à organiser des apprentissagesdont il n’est pas le maître, sur lesquels il n’aura pas la main. L’étude proposée en didactique clinique rend compte de deux pratiques ludiques différentes d’un sujet enseignant de CE2 au prisme de l’identification des problèmes ludique et didactique à travers l’analyse de son rapport au jeu. Elle révèle des intentions et des pratiques contrastées liées aux dimensions personnelle, professionnelle et expérientielle de cet enseignant. ou La place du jeu à l'école élémentaire reste discrète dans les programmes de l'éducation nationale. Comparant deux situations ludiques, l'auteure s'interroge sur la possibilité de valoriser la pratique de jeux de société et les apprentissages qui en découlent et sur les obstacles potentiels à une telle valorisation.