" 'Handicaps' et ressources sociales d'ex-collégiens en situation de décrochage scolaire ".

Résumé 0

Cette recherche s'inscrit dans la continuité de l'ouvrage Ruptures scolaires. L'étude des parcours de ruptures scolaires a montré que les processus de " déscolarisation " sont des processus combinatoires entre vie familiale, vie scolaire et vie avec les pairs, et que l'emboîtement des socialisations familiales, scolaires et juvéniles, souvent contradictoires, produit une tension chez les élèves entre des mondes disjoints, qui s'exprime sur le terrain du langage (Bernstein, 1975 ; Lahire, 1993 ; Bautier, 1995), des modes d'exercice de l'autorité (Kellerhals &Montandon, 1991 ; Thin, 1998), des postures corporelles comme des temporalités sociales (Millet &Thin, 2005, 2007), dans le rapport aux savoirs et aux apprentissages (Charlot, Bautier&Rochex, 1992). Nous avons conduit une recherche longitudinale qui a consisté à s'interroger également sur l'articulation de ces différentes sphères - scolaire, familiale, amicale, et professionnelle - pour comprendre les devenirs de ces anciens élèves en ruptures scolaires et voir quels sont les contre-handicaps ou ressources sociales que ces individus ont pu constituer au fil de leur trajectoire pour lutter contre la disqualification sociale. Nous appuyons la présentation autour du portrait de deux jeunes.