DES INTERACTIONS À DISTANCE SYNCHRONES POUR AMÉLIORER LA COMPÉTENCE ARGUMENTATIVE D'APPRENANTS DE FLE ?
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5 juin 2009
- handle: 10670/1.urm0jt
- hal: hal-00618972
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Mots-clés
apprenants de FLE français académique clavardage CMO compétence discursive compétence argumentative interaction à distance synchroneSujets proches
IRC (Internet Relay Chat) Tchat (Internet) Bavardage en ligne (Internet) Service IRC Conversation interactive (Internet) Conversation IRC Internet Relay Chat Clavardage IRCCiter ce document
Hyeon Yun et al., « DES INTERACTIONS À DISTANCE SYNCHRONES POUR AMÉLIORER LA COMPÉTENCE ARGUMENTATIVE D'APPRENANTS DE FLE ? », HAL-SHS : linguistique, ID : 10670/1.urm0jt
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Résumé
Cet article étudie les échanges à distance, utilisant un outil de communication synchrone à base textuelle (le clavardage, chat) entre apprenants de FLE, dans un contexte académique. Après un rappel des caractéristiques du clavardage au service du " français académique ", l'article se place dans une perspective interactionnelle en L2 pour l'analyse de données en mettant l'accent sur les compétences discursive et argumentative des apprenants. L'" analyse du discours-en-interaction par clavardage " que les auteures se proposent d'effectuer a pour but d'étudier les interactions à distance synchrones à base textuelle en tenant compte des spécificités de l'outil et du contexte de la discussion. Le texte examine d'abord l'utilisation des topogrammes du clavardage dans un contexte académique, puis analyse les mouvements thématiques. Le mécanisme qui permet de réunir ou de séparer les participants sur un sujet est étudié plus particulièrement.