L'estime de soi peut-elle être renforcée par une pédagogie fondée sur la théorie des intelligences multiples ?
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23 mai 2018
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Mots-clés
Éducation à la santé Compétences psychosociales Estime de soi Intelligence Résolution de problèmeSujets proches
Working conditions Theory of multiple intelligences Home workshops Shops Standard of value Trust (Psychology) Schoolteaching Didactics School teaching Pedagogy Instruction Retention (Psychology) Human intelligence Intelligence Mind Students--Education Children--Education Education of children Schooling Pedagogy Youth--Education Instruction Education, Primitive Human resource development Biography--Health Gardner Island IM (Intelignecias Múltiples) Teoría del valor Valor económico Conduit Probabilités Graphe Modèle mathématique Théorie des ensembles Combinatoire Algèbre Théorie des probabilités Intelligence multiple Compétence (psychologie) Capacités Incompétence Capacité Compétences Scolarisation Oubli Chic Classe Délicatesse Distinction (morale) Ateliers de réparation Ateliers de fabrication Ateliers artisanaux Tâches Valeur (économie politique) Valeur utilité, Théorie de la Théorie de la valeur utilité Étalon de valeur Théorie de la valeur Valeur d'usage Solution de problème Problème, Résolution de Méthodes pédagogiques Méthodes d'enseignement Sciences mathématiques Mathématiques appliquées Méthodes mathématiques Mathématiques modernes Intelligence de l'homme Développement de l'intelligence Intelligence humaine Enfant Enfance Progéniture mémoire oubli/mémoire valeur (notion) valeur-virtus mathématiques Gardner GardnerCiter ce document
Apolline Pichon et al., « L'estime de soi peut-elle être renforcée par une pédagogie fondée sur la théorie des intelligences multiples ? », Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.uucc76
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Résumé
La corrélation significative entre les difficultés scolaires chez l’élève de primaire et l’estime de soi faible conduit à réfléchir sur les moyens dont dispose l’enseignant pour élever l’estime de soi des enfants de sa classe. La théorie des intelligences multiples semble être un levier pour permettre aux élèves d’entrevoir leurs forces et ainsi de gagner en confiance en eux et de se percevoir plus positivement sur les quatre variables constituant l’estime de soi : l’aspect social, la valeur propre, le travail et l’apparence. Ainsi, l’objectif de ce mémoire est de rendre compte de l’effet d’une séquence de mathématiques en résolution de problèmes en mettant en place des ateliers sollicitant les différents types d’intelligences présentés dans la théorie d’Howard Gardner.