Un cas extrême de réduction des inégalités scolaires au Ceará (Brésil). Stratégie et efficience de la politique mise en œuvre

Résumé Fr En

Depuis 20 ans, de nombreuses évaluations et compilations de données fournissent des éléments comparatifs sur les systèmes éducatifs et leurs résultats en matière d’acquis des élèves. On peut ainsi constater que si élever et égaliser ces acquis est un objectif récurrent des politiques éducatives, les progrès en ce sens sont souvent limités, voire inexistants. D’où l’intérêt porté aux importants progrès observés sur plus de dix ans dans un État du Brésil où deux auteures de notre article avaient enquêté dès 2005, peu avant que la stratégie systémique expérimentée dans une ville ne soit étendue par étapes au reste du Ceará. La recherche en cours a déjà permis d’identifier plusieurs points de vigilance impliqués dans ladite stratégie : objectiver et analyser précisément les échecs et les inégalités à réduire, développer l’outillage, la coopération et le pouvoir d’agir des acteurs concernés, ajuster continuellement les évaluations et les formations utiles en fonction des remontées de terrain.

For the past 20 years, numerous evaluations and data compilations have provided comparative information on education systems and their results in terms of student achievement. It can be seen that while raising and equalizing student achievement is a recurrent objective of educational policies, progress in this direction is often limited, or even non-existent. Hence the interest in the significant progress observed over more than ten years in a Brazilian state where two of the authors of our article conducted research since 2005, shortly before the systemic strategy tested in one city was extended in stages to the rest of Ceará. The ongoing research has already identified several points of vigilance involved in the strategy: objectifying and analyzing precisely the failures and inequalities to be reduced, developing the tools, cooperation and power to act of the actors concerned, and continuously adjusting the evaluations and useful training according to the feedback from the field.