Les savoirs à l’aune de l’économie de la connaissance et du CECRL dans les programmes des langues vivantes en France : impacts sur la conception didactique

Résumé En Fr

In this article, these are the words "knowledge(s)", "competences" and "savoir(s)" in foreign and regional modern language programs in France, in force in primary, middle and general, technological and vocational high schools in 2022, which are analyzed in order to identify whether continuities or conceptual or representational ruptures exist from one level to another. This different knowledge, retained by the Ministry of National Education, which teachers are supposed to ''transmit'' to learners, is part of a dual context: that of the knowledge economy, which increasingly poses the importance of this notion, and that of the action perspective, at the heart of the CEFR. This contribution therefore proposes an analysis of the institutional discourse around three terms that populate the official instructions (in the form of a "journey" from one text to another) and whose ambiguity calls for a necessary clarification.

Dans cet article, ce sont les mots « connaissance(s) », « compétences » et « savoir(s) » dans les programmes de langues vivantes étrangères et régionales en France, en vigueur en primaire, au collège et au lycée général, technologique et professionnel en 2022, qui sont analysés afin de repérer si des continuités ou des ruptures conceptuelles ou représentationnelles existent d’un niveau à l’autre. Ces différents savoirs, retenus par le Ministère de l’Éducation nationale, que sont censés ‘‘transmettre’’ les enseignants aux apprenants, s’inscrivent dans un double contexte : celui de l’économie de la connaissance, qui pose de manière accrue l’importance de cette notion, et celui de la perspective actionnelle, au cœur du CECRL. Cette contribution propose donc une analyse du discours institutionnel autour de trois termes qui peuplent les instructions officielles (sous forme d’un « voyage » d’un texte à l’autre) et dont l’ambiguïté appelle à une nécessaire clarification.