Questionner les liens entre numérique et accessibilité didactique : un exemple avec les calculatrices

Résumé Fr En

Quels usages du numérique peuvent favoriser l’accessibilité aux savoirs ? Cette question est le point de départ de notre interrogation autour du numérique et de l’accessibilité didactique. À partir d’un travail de recherche sur l’intégration des calculatrices à l’école primaire, nous présentons un cadre multidimensionnel pour questionner les liens entre l’usage d’un outil numérique et les conditions d’accès aux savoirs. Les pratiques et les formations des enseignants sont aussi questionnées à partir de ce point de vue.

What uses of digital technology can favor accessibility to knowledge? This question is the starting point of our discussion about digital technology and didactic accessibility. On the basis of a research project on the integration of calculators in primary schools, we present a multidimensional framework to examine the links between the use of a digital tool and the conditions of access to knowledge. The practices and training programs for teachers are also discussed from this point of view.