2003
Colette Deaudelin et al., « Human-Computer Interaction: A Review of the Research on its Affective and Social Aspects », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.vgkytu
Influencée par la psychologie cognitive, la recherche sur les interactions personne-ordinateur a porté jusqu'à présent sur les aspects cognitifs de ces interactions. La présence de plus en plus grande de l'ordinateur à l'école devrait amener les chercheurs en éducation à s'intéresser aux aspects affectifs et sociaux des interactions étudiant-ordinateur, car ces aspects jouent un rôle important dans l'apprentissage. Une recension de 34 études quantitatives et non quantitatives permet d'en dégager les principaux résultats et de mettre en évidence des pistes de recherche. Les résultats concernent la nature de l'interaction personne-ordinateur (sociale ou parasociale), l'interface (principalement une comparaison d'interfaces de type graphique ou texte) et la relation entre des variables liées à l'interaction personne-ordinateur (principalement la confiance, le lieu de contrôle, l'attitude, la facilité d'utilisation et l'appréciation de l'usager).