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17 novembre 2022
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Delphine Leroy et al., « Workshop Le Kamishibaï plurilingue : de la création à la mise en œuvre », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.vk9zsm
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Résumé
Dans cet atelier nous proposons de découvrir un outil pédagogique de narration plurilingue : le kamishibaï plurilingue. Celui-ci a fait l’objet d’un projet Erasmus+ (“ Kamilala un projet de création et d'inclusion sociale par l’ouverture aux langues et aux cultures” https://kamilala.org/). L'atelier se situe dans le cadre théorique des approches plurielles, définies dans le CARAP (Cadre de Référence pour les Approches Plurielles https://carap.ecml.at/CARAP/tabid/2332/language/fr-FR/Default.aspx). Nous souhaitons, à travers l’analyse de pratiques , réfléchir aux notions de plurilinguisme et d’approches plurielles. Les kamishibaïs, qui serviront de support à l’analyse de pratiques, ont été produits lors des concours organisés par les partenaires internationaux (association Dulala, Université d’Aveiro, Université Paris 8, Université Aristote de Thessalonique, Région de la Vallée d’Aoste ). En termes de méthodologie de travail, cet atelier privilégiera l’alternance de moments de grand groupe (découverte de l’outil et mise en commun) avec des analyses en plus petits groupes.Notre atelier se déroulera en 3 étapes : •La découverte de l’outil par une narration plurilingue d’un kamishibaï produit par des enfants lors d’un projet transdisciplinaire et pluriculturel; •L’analyse de réalisations par les participant.e.s autour de 3 grandes thématiques a/ l’insertion des langues et la narration plurilingue ; b/l’implication du groupe par la créativité, l’auteurisation ; c/ la transférabilité de l’outil en contexte;•La mise en commun et les échanges à partir des différents retours réflexifs.Nous terminerons par le partage de supports et de matériaux pédagogiques disponibles en ligne sur le site de l’association Dulala, permettant d'approfondir les notions abordées et d’être en mesure, pour les participant.e.s d’expérimenter cet outil dans leurs contextes.