Mobilisation et construction de l’expérience dans un modèle de la compétence

Résumé Fr En

Les modèles classiques de la compétence restent très discrets quant aux processus impliqués lors de sa mobilisation et de sa construction par un sujet, c’est-à-dire, lorsqu’à partir de son expérience, dans une situation déterminée, celui-ci fait face à une tâche donnée et produit une performance, tout en réorganisant cette expérience grâce à l’activité déployée. Une telle question est pourtant cruciale si l’on veut rompre avec un certain empirisme des pratiques de description, d’évaluation ou de développement des compétences. Nous proposons, ici, une synthèse de plusieurs concepts et cadres théoriques, permettant de s’engager sur cette voie, sous la forme d’un modèle de la compétence, articulant « activité productive » et « activité constructive » (Samurçay & Rabardel, 2004) en termes de « schème » (Vergnaud,, 1990 ; Vergnaud & Récopé, 2000) et de « régulations » de l’activité (Piaget, 1975 ; Leplat, 2004).

The usual competency models are not very explicit regarding the processes involved in the competencies mobilization and building by the subject. In other words, the contribution of experience in the task treatment by the subject is rarely described as well as the reorganization of this experience based on the results of his activity. However, this is a crucial question in view to break off the empirical practices in description, evaluation and development of competencies. The aim of this paper is to overlap some concepts and theoretical frames and to propose a competency model which combines: “productive activity” and “constructive activity” (Samurçay & Rabardel, 2004), in terms of “scheme” (Vergnaud, 1990; Vergnaud & Récopé, 2000) and “activity regulation” (Piaget, 1975; Leplat, 2004).