Pratiques didactiques auprès des élèves allophones en France - quelques situations d'empowerment en classe de FLS
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2018
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- handle: 10670/1.wtbq65
- isbn: 978-83-65713-35-3
- hal: hal-02378162
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teachers’ practices language appropriation migrant students empowerment multilingualism in classroomSujets proches
Language (New words, slang, etc.) French Republic Pouvoir d'agir Capacitation (sciences sociales) Empowerment Chic Classe Délicatesse Distinction (morale) République française Royaume de France Royaume de France (987-1791)Citer ce document
Malgorzata Jaskuła, « Pratiques didactiques auprès des élèves allophones en France - quelques situations d'empowerment en classe de FLS », HAL-SHS : sciences de l'éducation, ID : 10670/1.wtbq65
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Résumé
Cet article vise à présenter les résultats d’une recherche menée dans une classe de français langue seconde auprès d’élèves allophones nouvellement arrivés en France (désormais EANA). Il s’agira d’analyser les échanges entre les élèves et l’enseignant dans le but de réfléchir aux pratiques didactiques et pédagogiques aidant à l’appropriation de la langue.