2002
Cairn
Miri Keren et al., « Le rôle de l'évaluation des interactions lors du repas dans l'évaluation psychopathologique usuelle du jeune enfant », Devenir, ID : 10670/1.xig18h
La relation parents-enfant précoce est une cible majeure du processus de l’évaluation et de l’intervention, pour les cliniciens de la petite enfance. Les relations précoces sont évaluées par le truchement de l’observation des relations parent-enfant. Ces observations sont faites habituellement dans le cadre d’une situation de jeu. Les observations lors du repas ne sont habituellement réalisées que lorsque l’enfant est adressé pour un problème alimentaire. Notre étude a cherché à tester l’hypothèse selon laquelle les interactions lors de l’alimentations mettent en jeu des modes différents d’interaction parent-enfant, tant en nature qu’en intensité, et ce quel que soit l’état clinique. Nous avons comparé 30 enfants adressés en consultation avec 30 enfants non consultants, appariés pour l’age, le sexe, le rang de naissance et l’origine, et nous avons observé les interactions mère-bébé pendant le jeu et l’alimentation, pendant des séances vidéoscopées, à la maison. Les dyades consultantes ont été évaluées sur le plan diagnostique avec la classification 0-3 ans, de façon indépendante de l’évaluation de leurs interactions. Les dyades consultantes avaient des interactions moins bonnes que les non consultantes, qu’il s’agisse de la situation de jeu ou d’alimentation. L’alimentation suscitait plus d’interactions négatives que le jeu, quel que soit le diagnostic clinique de l’enfant, et le comportement de retrait relationnel était déclenché électivement par la situation d’alimentation. En conclusion, nous suggérons d’inclure l’observation d’un repas dans la procédure habituelle d’évaluation des parents et des jeunes enfants, et ce quel que soit le motif de l’envoi en consultation.