Skills development of young adults: toward a digital enhancement Le numérique au service de la valorisation des compétences des jeunes adultes En Fr

Résumé En Fr

This paper discusses the modalities of learning among young users of digitalinterfaces. Following Auray (2016), we deepen the analysis of skills to masterdigital environments by taking up and discussing the 4 skills typology heelaborates. Among them, the geographical one gathers 2 sub-skills: thetopological one, a tactical action adjusted from near to near and the cartographicone, a strategic and overhanging action taking account of exhaustive knowledgeon a situation. In order to carry out this comparative work, we cross-referencelearning in two institutionalized fields: university and health. Empirical datafrom two surveys conducted in these contexts make it possible to complete theanalysis of social inequalities toward digital technology with that of cognitivedisabilities related to autism and physical disabilities related to chronic pain.

Cette contribution questionne les modalités d'apprentissage des jeunes utilisateurs d'interfaces numériques. À la suite d'Auray (2016), nous analysons les aptitudes à maîtriser les environnements numériques, en discutant la typologie en 4 compétences qu'il propose. Parmi elles, nous nous focalisions surtout sur la compétence dite géographique. Elle regroupe 2 sous-compétences : topologique, une position d'action tactique réorientée de proche en proche et cartographique, une position d'action stratégique et surplombante envisagée en présence de connaissances exhaustives sur une situation. Pour mener ce travail comparatif, nous croisons les apprentissages inscrits dans deux domaines institutionnalisés : l'université et la santé. Des données empiriques issues de deux enquêtes menées dans ces contextes permettent de compléter l'analyse des inégalités sociales face au numérique par celle des handicaps cognitifs liés à l'autisme et physiques liés à des douleurs chroniques.