Des représentations spatiales de concepts : pour quoi faire ?

Résumé En Fr Es

In this article two different tools for the spatial representation of concepts are presented : the concept map and the terminological network. The objectives of these tools and the steps taken for their construction are explained. The advantages and limitations of each of them are discussed as well as their complementary characteristics. The concept map focuses on the logic of the discipline being taught during didactic discourse. The terminological network enables to visualise the actual linkages formed by the teacher among the different terms, their density and the meaning they are given.

Dans cet article, nous présentons deux outils de représentation spatiale de concepts : la carte conceptuelle et le réseau terminologique. Nous expliquons leurs objectifs, les différentes étapes de leur construction et mettons en évidence leurs avantages, leur complémentarité et leurs limites. La carte conceptuelle met particulièrement l’accent sur la logique disciplinaire sous-jacente au discours didactique. Le réseau terminologique permet de visualiser les liens effectivement formulés par l’enseignant entre les termes, la densité et le sens de ces relations entre termes.

En este artículo presentamos dos instrumentes de representación espacial de concepto : el mapa de concepto y la red terminológica. Explicamos sus objetivos, las diferentes etapas de su construcción y ponemos en evidencia sus ventajas, su complementaridad y sus limites. El mapa de concepto focaliza particularmente sobre la lógica disciplinant subyacente al discurso didáctico. La red terminológica permite visualizar los vinculos efectivamente formulados por el enseñante entre los términos la densidad y el significado que ellos dan.