L'impact de la différenciation pédagogique sur le sentiment de compétences des élèves de cycle 3 en volley-ball
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2022
- handle: 10670/1.y25jyo
- dumas-03789103
info:eu-repo/semantics/OpenAccess
Mots-clés
Sentiment de compétence Différenciation pédagogique Feebacks Fiches de compétences Éducation physique et sportive Volley-ball Cycle 3Sujets proches
Compétence (psychologie) Capacités Incompétence Capacité CompétencesCiter ce document
Antoine Benoit, « L'impact de la différenciation pédagogique sur le sentiment de compétences des élèves de cycle 3 en volley-ball », DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.y25jyo
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Résumé
Ce mémoire traite de l’importance de la différenciation pédagogique visant l’atteinte d’une même compétence à des niveaux de réalisation adaptés à chaque élève couplée à l’utilisation de feedbacks liés à la maîtrise de la tâche et à une fiche de compétences offrant la possibilité aux élèves de suivre leur progression en temps réel sur le sentiment de compétence des apprenants au volley-ball. En effet, ce dernier est influencé positivement par les expériences actives de maîtrise et par la persuasion verbale d’où l’intérêt de proposer des contrats de jeu et des aménagements matériels adaptés aux possibilités de chaque élève et d’anticiper des feedbacks concrets facilitant la maîtrise des activités en volley-ball. En essayant de créer un climat motivationnel de maîtrise, l’enjeu est de réussir à augmenter le sentiment de compétence de tous les profils d’élèves