7 juin 2018
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Stéphanie Volteau et al., « Place des reformulations dans la construction d’un récit oral à l’école maternelle », HAL-SHS : linguistique, ID : 10.4000/pratiques.4232
Les interactions orales constituent un espace privilégié pour les reformulations. En situation àvisée didactique, les reformulations sont caractéristiques des processus d’apprentissage/d’acquisition de la langue. Elles participent en effet de l’élaboration commune du discours. Envalidant, en corrigeant ou en problématisant les énoncés des élèves, l’enseignant participe à laconstruction des savoirs, à la structuration des connaissances et au développement langagier deses élèves. La présente contribution se propose, dans une approche descriptive du corpuscommun CLEA, de rendre compte des reformulations de l’enseignant et des élèves ainsi que deleurs fonctions dans les interactions orales à partir de restitutions de récit menées dans sixclasses de grande section de maternelle (4-5 ans).