Quid de la formation des enseignant-es à la pédagogie différenciée : un outil de lutte contre les inégalités sociales ?
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2023
- handle: 10670/1.z7xsah
- dumas-04155115
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Mots-clés
Pédagogie différenciée Réseau d’éducation prioritaire Inégalités sociales Pratiques pédagogiques Formation enseignanteSujets proches
Differentiation (Education) Individual instruction Educación personalizada Enseñanza personalizada Pédagogie différenciéeCiter ce document
Claudia Carmona Jimenez, « Quid de la formation des enseignant-es à la pédagogie différenciée : un outil de lutte contre les inégalités sociales ? », DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance, ID : 10670/1.z7xsah
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Résumé
Les élèves ne sont pas égaux devant l’instruction. Nous faisons une revue des recherches sociologiques qui nous permettent d’expliquer ce constat ; pour ensuite étudier les politiques d’éducation prioritaire et la pédagogie différenciée. Elles pourraient représenter une solution politique et une solution pédagogique proposée par l’institution. Après avoir vu les limites de ces propositions, nous avons mené une étude exploratoire. Le but, ici, était de faire le point sur la formation des enseignant-es en REP à l’utilisation de la pédagogie différenciée. Les résultats montrent que les enseignant-es ont de nombreuses connaissances génériques et théoriques à ce sujet, en plus de connaître plusieurs exemples. Pourtant, iels n’ont pas été formé-es directement à cette pratique et présentent un manque d’outils méthodologiques lors de la mise en place de cette pédagogie.