2019
Cairn
Sophie Morlaix et al., « L’intérêt de la prise en compte des compétences non académiques dans la redéfinition du capital humain développé par les élèves. Une application sur des élèves de l’école primaire française », Éducation et sociétés, ID : 10670/1.zuoonu
La prise en compte des compétences non académiques par l’école est récente. Il s’agit ici de les examiner comme des indicateurs des capitaux (culturel, social, émotionnel) de l’élève qui pourraient expliquer son capital humain, lui-même mesuré par des compétences académiques. L’article s’appuie sur les données collectées pour une thèse sur environ mille élèves scolarisés en cycle 3 (fin du premier degré en France) pour démontrer en quoi chaque compétence non académique est l’indicateur d’un type de capital développé par les élèves. Cette approche permet de présenter une mesure originale du concept de capital et contribue à éclairer la compréhension des inégalités de réussite des élèves à l’école primaire, en prenant en compte des facteurs ou variables explicatives nouvelles portant sur les compétences non académiques des élèves. La croissance de ces compétences non académiques devient un enjeu de plus dans la lutte contre les inégalités de réussite, tant, avec les capitaux développés par les élèves, elles ont d’incidence sur leur parcours scolaire, puis professionnel.