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2021
- 20.500.13089/7y1c
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https://hdl.handle.net/20.500.13089/82la
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Catherine Mendonça Dias et al., « 16. Les dilemmes de la prise en charge des élèves allophones arrivants en France », Presses universitaires de Rennes
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Résumé
Les modèles proposés par l’école en France face à la diversité que présentent les élèves nouvellement arrivés recèlent des dilemmes. Ceux-ci sont révélés à travers les textes officiels des circulaires et des enquêtes de terrain : d’une part, des appréhensions variables dans les catégorisations des élèves et d’autre part, l’adéquation approximative de l’offre de formation des enseignants, en fonction du public désigné. Au-delà de ce rapport entre perception des apprenants et projections sur les...
