L’hétérogénéité sexuée en classe : effets de genre sur les attentes des enseignant(e)s et les interactions verbales enseignant(e)-élève

Résumé Fr En

Nous étudions dans cet article l’effet du sexe des élèves et l’effet du sexe de l’enseignant sur les attentes de l’enseignant et sur les interactions verbales enseignant-élève en français et en mathématiques. A partir d’une enquête menée dans 33 classes de CM2, nous cherchons à savoir si, dans ces deux disciplines, le sexe de l’élève constitue un élément sur lequel se fondent les enseignants lorsqu’on leur demande de juger de la réussite future de leurs élèves et nous examinons dans quelle mesure les interactions verbales en classe peuvent être quantitativement et qualitativement différentes selon le sexe de l’élève. Nous nous demandons également si les enseignants, hommes ou femmes, se comportent différemment relativement à ces deux dimensions des pratiques.

In this paper, we study the effect of gender of both students and teachers on the latter’s expectations and on teacher-student verbal interaction in French and mathematics. From an empirical survey conducted in 33 classes of CM2, we study whether, in these two disciplines, the student’s gender is an element influencing teachers when asked to assess future success of their students. We examine to what extent verbal interaction in class may be quantitatively and qualitatively different in function of students’ gender. We also wonder whether teachers, as men or women, behave differently on these two dimensions of classroom practice