Adaptations et ajustements des gestes professionnels pendant la pandémie chez les enseignants en IUT 

Résumé Fr En

Notre étude analyse les postures et les gestes professionnels d’enseignants d’un institut universitaire de technologie lors du passage des enseignements à distance pendant la pandémie de Covid-19. L’analyse des pratiques professionnelles s’articule autour des notions du multi-agenda de l’agir enseignant, d’ajustement et de genèse instrumentale, à partir d’un corpus constitué par cinq entretiens avec des enseignantes et des échanges textuels sur la plateforme Discord. Face à l’obligation d’un enseignement distant médié par le numérique, les postures d’étayage, de contrôle et d’accompagnement ont été favorisées. Les ajustements sont également visibles dans les processus d’appropriation de la plateforme Discord.

Our study analyzes the postures and professional gestures of teachers at a university institute of technology during the transition to distance learning during the covdi-19 pandemic. The analysis of professional practices revolves around the notions of the multi-agenda of teacher action, adjustment and instrumental genesis, from a corpus made up of five interviews with teachers and textual exchanges on the platform Discord. Faced with the obligation of remote teaching mediated by digital technology, scaffolding, control, and accompaniment postures have been favored. The adjustments are also visible in the appropriation processes of the Discord platform.